李常芳, 李常珍, 星之升拼音英語與星之升識字與閱讀的創始人。 2004年推出《星之升拼音英語》 , 2005年推出《星之升英語分級閱讀》 , 使孩子通過3-6個月的系統學習, 掌握星之升拼音英語, 具備無需音標, 無需死記; 見詞能讀, 聽音能寫的單詞拼讀能力, 使孩子再也不用像背電話號碼那樣去勞而無功地背單詞. 該方法大幅度提高孩子的詞彙學習效率, 培養孩子強大的英語自學能力, 使孩子把精力轉向閱讀的內容從而對閱讀產生持久的興趣. 該套書出版後, 已有100多所學校加盟星之升英語, 成千上萬的孩子受益. 詳情請訪問www.rising-star.cn
2007年推出《星之升識字與閱讀》。 該書具備科學性與藝術性的雙重特點。
讓自己的孩子識字讀書是家長們的共同願望. 目前已有先行者做了可貴的探索, 尤其是在認字方面取得了不小的成效, 但當前流行的教材或者割裂了識字與閱讀, 或者把閱讀教材編寫得太淺顯易懂, 太生活化, 太現實, 沒有故事性, 沒有夢幻感, 一味的降低閱讀難度, 喪失了內容, 僅剩語言的形式---一個空殼. 這樣的教材, 孩子讀懂又有何益? 實際上, 4-8歲的兒童遠遠不是成人所想像地那樣幼稚與簡單. 鑒於當前教材的缺陷與遺憾, 李常芳與李常珍編寫了《星之升識字與閱讀》, 力求把識字與閱讀融合. 設計1000張彩色卡片, 幫助孩子3個月輕鬆認讀2000-2500漢字, 卡片富想像力與創造力, 孩子過目難忘. 閱讀教材與識字卡同步, 孩子即使剛剛認字100多個, 立刻能讀讀長長的童話故事, 實現無障礙閱讀, 深刻體驗剛剛會認字就能享受閱讀的快樂. 閱讀教材故事性強, 圖文並茂, 如夢如幻, 與孩子的心靈息息相通, 孩子讀故事時可以與童話故事中的人物對話, 讀完故事後, 他有強烈願望將故事講給他人聽, 與社會形成互動, 受到成人的賞識與同伴的羡慕, 形成良性迴圈, 從而對閱讀有了持久的興趣與熱情。 |
