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    星之升阅读教材的特色

  • 无障碍阅读

    星之升识字卡是星之升阅读教材的配套产品,与阅读同步使用,识字是阅读的手段与工具,不是目的。阅读才是目的。星之升阅读与其他阅读不同,孩子每学完100个字左右,就可读阅读第一课,由这100个字构成的文章,让孩子体验刚刚认字就可以读书的快乐。孩子再学100个字,就可以读包括这200生字的文章,以此类推。上册阅读快结束时,孩子读一篇3000字的文章,但里面只有200左右生字。识字卡与阅读教材相辅相成,帮助孩子实现无障碍阅读。

  • 阅读教材图文并茂符合遗觉影像原理

    阅读教材继续运用遗觉影像原理,每篇文章中的每段文字都配一幅生动的图画,图画与文字一一对应关系,孩子可把一幅图连同一段文字共同印入大脑。图画栩栩如生,色彩饱满,满足幼儿的抓取欲望,引导他们步步向前,不知不觉中读完整个故事。

  • 文字富于文学性与艺术性

    文章笔触活泼,清新流畅,充满童趣。文中有画,呼之欲出。

  • 通过故事性很强的童话,引导孩子的心灵

    儿童喜欢听故事,尤其是童话故事。现实的世界对成人来说是真实的,对儿童并不真实,相反每个幼儿都天真地相信童话里发生的一切故事,为故事中童话人物或喜或悲,童话是儿童的真实世界。孩子不喜欢平淡无奇,平铺直叙,星之升阅读尊重并呵护孩子的这一天性。在系列童话故事中,主人公有种种的历险或遭遇,故事情节迭当多姿,随着情节发展,达到高潮。故事中的人物形象日渐丰满,最后有了幸或不幸或有惊天险的结局。可比照故事的人物,问问孩子是否会有与故事人物作相似或相反的选择。童话中有美好,善良,也有邪恶与诡计,与真实的人类社会近似,孩子可以在童话里提前模拟。

    早识字,多阅读的重大意义

     4-8岁儿童求知欲旺盛,但中文的特点是认字低于2000个无法正常阅读。结果孩子一直到小学三年级都无法享受阅读带来的快乐。早期的独立阅读可以大大扩展孩子的知识和视野,极大促进其智商和思维能力的发展,深化多方面兴趣, 使孩子成为一个自信、丰富、有自己的独立思想的人。

    幼儿和小学的衔接

    小学一年级新生因为认字太少,造成各门功课障碍巨大。79%的家长反映,因为孩子不认字,不得不花费大量时间辅导孩子数学,帮孩子读题。孩子因为识字太少,做作业、考试都困难重重,浪费大量时间,学习吃力,渐渐丧失学习兴趣与自信。而识字多的新生却游刃有余,他们赢在起跑线上。有大量数据显示,学生时代学习成绩的好坏与早期识字与阅读有巨大关联。 (发表留言)

(本文作者李常芳、李常珍,谢绝转载)

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《星之升识字与阅读》教材内部样页(点击图片可查看封面大图)

星之升识字与阅读第一册封面
(详细目录请点击查看)

星之升识字与阅读第二册封面
(详细目录请点击查看)

星之升识字与阅读第三册封面
(详细目录请点击查看)

星之升识字与阅读第四册封面
(详细目录请点击查看)

第一册样页(点击看大图)
第一册第1页 第一册第2页

  《小鸡》中小鸡大惊小怪地奔走呼告:“天正在往下掉”!母鸡,火鸡,鸭子等不假思索地跟小鸡奔走相告,结果最后被狐狸骗进了洞里,再也没有出来。孩子会反思这一故事,学会独立思考,不人云亦云。

第一册第13页 第一册第14页
第一册第39页 第一册第40页

  《拇指姑娘》中的拇指姑娘充满爱心,她救了燕子,后来她因要嫁给鼹鼠,永远住在太阳照不进的深深地下,而伤心哭泣时,燕子飞来,把她带到美丽温暖的国度,找到了自己的王子。拇指故事教育孩子做一个有爱心的人,帮助别人也被别人帮助。

第一册第67页 第一册第68页

  《松鼠金果果的故事》中的小松鼠金果果与众不同, 自由自在, 幽默胆大, 竟然敢一次次地调侃小岛之王老布朗猫头鹰. 最后老布朗被激怒, 活捉金果果, 金果果挣断尾巴, 死里逃生. 这个有惊无险的故事,妙趣横生, 引人入胜, 图画色系为金黄色, 温暖美丽, 吸引孩子一口气读完.

第二册第17页 第二册第18页
第二册第29页 第二册第30页

《杰迈妈帕得尔鸭》中的帕得尔鸭单纯,善良,轻信彬彬有礼的狐狸先生,差点被狐狸做成烤鸭,有幸被牧羊犬相救,孩子读完一定会狠狠批评帕得尔鸭太蠢,潜意识里孩子会种下警剔坏人的种子,并逐渐确立自保意识。

第三册样页
第三册第1页 第三册第2页
第三册第29页 第三册第30页
第三册第37页 第三册第38页
第三册第41页 第三册第42页
第四册第11页 第四册第12页